在教授辦的企業(yè)里，學(xué)生們也紛紛加入，擼起袖子搞創(chuàng)新，從會讀書的人成長為會創(chuàng)造的人。

　　借用一個今年初為人所津津樂道的比喻：一條條“小龍”正在他們手中孕育。

　　一所好大學(xué)是什么樣子？可能是一位位頂級大師，可能是一篇篇尖端論文……人們的觀感是多維度的。

　　浙江是創(chuàng)業(yè)熱土，浙江大學(xué)校園內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也頗有影響力。僅玉泉校區(qū)附近浙大科技園的200多家企業(yè)中，教授創(chuàng)辦的企業(yè)就占了近30%。

　　今年，浙江大學(xué)因幾位年輕科技企業(yè)家，以及他們極具未來感的產(chǎn)品備受國內(nèi)外矚目。這似乎昭示著：人們對于一所好大學(xué)的想象，有時就歸結(jié)于這種酷炫的創(chuàng)造力。

　　“兩棲”型人才，更好地奔赴熱愛

　　2018年，49歲的蘇宏業(yè)打算重起爐灶創(chuàng)業(yè)。他給幾位朋友和學(xué)生發(fā)了一則簡短的告知信息。

蘇宏業(yè)(右一)指導(dǎo)中智達(dá)技術(shù)人員。受訪者供圖

　　朋友們很驚訝。他是國內(nèi)工業(yè)自動化領(lǐng)域的知名科學(xué)家，與合作者解決了復(fù)雜工業(yè)過程控制理論與應(yīng)用領(lǐng)域的一些關(guān)鍵疑難問題。在浙江大學(xué)，他是控制科學(xué)與工程學(xué)院教授，要給研究生、本科生上非線性控制理論、魯棒控制理論、先進(jìn)控制與運動控制技術(shù)、工程倫理等多門課程。此外，他還承擔(dān)多項國家重點與重大科技項目的研究、評審及過程管理等工作，難得有閑。

　　是什么促使這樣一位學(xué)者愿意一而再地“壓榨”自己有限的時間，走上一條新賽道？

　　也許，一大原因是——順勢而為。

　　科學(xué)家是一個對環(huán)境敏感的群體。掀起他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮的上一個“天堂”，是擁有蘋果、谷歌、英特爾等眾多知名科技企業(yè)的美國硅谷。2000年，杭州提出打造“天堂硅谷”，其中一項重要工作就是鼓勵大專院校師生帶著自己的知識和技術(shù)“下�！眲�(chuàng)業(yè)，成為“兩棲型人才”。

　　“兩棲”，就是既要當(dāng)好科學(xué)家，也要做一名企業(yè)家。

　　在浙江大學(xué)讀博時，蘇宏業(yè)的導(dǎo)師王驥程問：“你寫了那么多論文，如何把這些研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力？”這番問話，讓他開始重新審視自己的理論研究，繼而關(guān)注并積極投身于科研成果的應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化。

　　很多時候，蘇宏業(yè)做的很多決定，并不是從經(jīng)濟(jì)收益角度考量的。過去，高端工業(yè)控制軟件基本被國外壟斷，而控制與優(yōu)化理論轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力需要大量的投入進(jìn)行基礎(chǔ)方面的研究與探索，從理論的完善到技術(shù)實現(xiàn)，再到工程化問題的解決，均需要細(xì)致耐心的投入。

　　在很長一段時間里，打造一套完全自主可控的智能化工業(yè)控制與優(yōu)化運行系統(tǒng)，實現(xiàn)高端工業(yè)軟件的國產(chǎn)化替代，是蘇宏業(yè)創(chuàng)辦的企業(yè)——浙江中智達(dá)科技有限公司(下稱“中智達(dá)”)的科研投入重心。

　　華為首席執(zhí)行官任正非日前接受《人民日報》專訪時說，華為一年投入約1800億元做研發(fā)，其中約600億元被要求用于基礎(chǔ)理論研究。中智達(dá)雖然還是一家處于成長期的創(chuàng)新型中小企業(yè)，在體量上無法與華為相提并論，但在加大研發(fā)投入這一共通的執(zhí)著上，蘇宏業(yè)和任正非似乎有著統(tǒng)一而非常鮮明的本色。

　　這引發(fā)了一個重要思考：做企業(yè)和做科研是兩回事嗎？

　　位于浙江衢州的巨化集團(tuán)，是全國最大的氟化工生產(chǎn)基地。如今，在滿負(fù)荷生產(chǎn)的各條生產(chǎn)線上，中智達(dá)的智能動態(tài)優(yōu)化控制系統(tǒng)讓生產(chǎn)過程均實現(xiàn)了“零手動”，技術(shù)工人只需在中控室看著監(jiān)控�！安僮魅�由計算機(jī)完成，不僅調(diào)節(jié)精準(zhǔn)度高，而且節(jié)能增效成效顯著�！本藁�集團(tuán)某車間二輪班班長感嘆。據(jù)估算，該企業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈100多套化工裝置實現(xiàn)全工況下的“機(jī)械換人”，可產(chǎn)生每年3億元以上的經(jīng)濟(jì)效益。

　　事實證明，對于中智達(dá)來說，前沿科技的研發(fā)推進(jìn)，很大程度上得益于蘇宏業(yè)是科學(xué)家與企業(yè)家的結(jié)合體。

　　原創(chuàng)性研究的失敗率很大，通過評審獲得國家經(jīng)費的支持難度大。如果只是科學(xué)家，蘇宏業(yè)的很多想法難以付諸行動。

　　如果他只是企業(yè)家，企業(yè)經(jīng)營的出發(fā)點也許更多是為了謀利，在方向選擇上，可能會更傾向于獲得眼前效益的產(chǎn)品，即“什么賺錢就做什么”。

　　蘇宏業(yè)熱愛科研。他的“兩棲”身份，讓他更好地投身熱愛的事業(yè)，在“研”與“產(chǎn)”之間游刃有余。

　　探索的效果，在蘇宏業(yè)的創(chuàng)業(yè)故事中具象化——創(chuàng)業(yè)近7年，蘇宏業(yè)保持了旺盛的創(chuàng)造力。這種科技與企業(yè)之間的良性循環(huán)，帶領(lǐng)中智達(dá)從一株行業(yè)“幼苗”成長為“大樹”，甚至庇蔭著一片“樹林”。

　　在工業(yè)控制與優(yōu)化領(lǐng)域，中智達(dá)研發(fā)的工業(yè)軟件遍及我國28個省、自治區(qū)、直轄市的工廠車間。

　　在產(chǎn)業(yè)一線，做最擅長的事情

　　31歲的中智達(dá)算法負(fù)責(zé)人張志銘，是蘇宏業(yè)團(tuán)隊的博士后。他記得，蘇宏業(yè)常常告訴團(tuán)隊：“到了產(chǎn)業(yè)一線，要做最擅長的事情�！�

　　在學(xué)校，張志銘的研究方向是預(yù)測控制技術(shù)與應(yīng)用。他到中智達(dá)實習(xí)的第一個研發(fā)項目，就是為某火電廠研發(fā)協(xié)調(diào)控制系統(tǒng)算法。新工作一下子激起了他的興趣，也讓他體驗到了些許與校園學(xué)習(xí)的不同之處。“在學(xué)校實驗室里，教授、學(xué)生要親手做完整個控制或優(yōu)化算法的實現(xiàn)流程。在中智達(dá)，蘇老師讓我們把不擅長的事情放手給其他技術(shù)人員，重點專注于一線的核心訴求�！奔饶芗皶r捕捉一線需求，又能專攻術(shù)業(yè)，實現(xiàn)更高效的學(xué)以致用——這正合他意。

　　梳理浙江大學(xué)教授的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，我們看到了一種布局在科研產(chǎn)業(yè)一線的“傳幫帶”模式。

　　越來越多的大學(xué)生來到教授創(chuàng)辦的企業(yè)實習(xí)。

　　機(jī)器人工程專業(yè)，是浙江大學(xué)的王牌專業(yè)之一。從這里走出去的畢業(yè)生，大多是就業(yè)市場上的“香餑餑”。在這個暑假，面對各種機(jī)會，他們中的不少人卻選擇去云深處科技、邏騰科技等本校教授創(chuàng)辦的企業(yè)。

人們參觀石虎山機(jī)器人創(chuàng)新基地企業(yè)研發(fā)的成果。浙江大學(xué)供圖

　　“競爭相當(dāng)激烈�！币粋�學(xué)生告訴記者，由于實習(xí)名額有限，也有不少同學(xué)選擇加入石虎山機(jī)器人創(chuàng)新基地。這是由浙江大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院與杭州市西湖區(qū)靈隱街道聯(lián)合創(chuàng)建的產(chǎn)業(yè)園，2021年才正式運營。這里分布著12個創(chuàng)新工坊，以及31家機(jī)器人、人工智能初創(chuàng)企業(yè)，堪稱浙江機(jī)器人初創(chuàng)企業(yè)最密集的地方。

　　今年年初，火爆全網(wǎng)的云深處科技，就是從石虎山機(jī)器人創(chuàng)新基地畢業(yè)的準(zhǔn)獨角獸企業(yè)。學(xué)生們認(rèn)為，“有可能這兒藏著下一個‘小龍’�！�

　　某種程度上，就業(yè)選擇上的變化，反映了當(dāng)前高校依然面臨課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求錯位的問題。受經(jīng)費、場地所限，學(xué)生或僅能在仿真環(huán)境中訓(xùn)練。這可能導(dǎo)致學(xué)術(shù)知識和工程能力轉(zhuǎn)化的不順。毗鄰浙江大學(xué)玉泉校區(qū)的石虎山機(jī)器人創(chuàng)新基地，是“傳幫帶”模式的一種探索路徑。

　　云深處科技創(chuàng)始人朱秋國在浙江大學(xué)畢業(yè)后留校，目前擔(dān)任浙大控制科學(xué)與工程學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師。對于他的學(xué)生來說，最大的感受是“朱老師更忙了”。

　　20多年前，還是本科生的朱秋國就很忙，他要參加RoboCup機(jī)器人世界杯競賽。2006年開始，他加入控制科學(xué)與工程學(xué)院熊蓉教授指導(dǎo)的ZJUDancer小型仿人足球機(jī)器人團(tuán)隊“打比賽”，忙于對機(jī)器人軟硬件方面進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。如今，作為教授與企業(yè)家，他牽頭研發(fā)的“絕影X系列”四足機(jī)器人(俗稱“機(jī)器狗”)，在巡檢和應(yīng)急兩個領(lǐng)域的市占率分別達(dá)到85%和90%以上，產(chǎn)學(xué)研的“三重工作”使他更忙了。

　　在基地，學(xué)生們可謂是“火煉真金”。一位同學(xué)說，他們不僅需要根據(jù)不同應(yīng)用場景的落地需求情況，和其他相應(yīng)的技術(shù)進(jìn)行融合，也經(jīng)常和基地的老師一起討論，是否有更多能應(yīng)用到機(jī)器人落地的技術(shù)及場景。

　　“我們在軟件和硬件專業(yè)之間并沒有特別明顯的壁壘�！边@位同學(xué)表示，得益于直面產(chǎn)業(yè)的實習(xí)，他能夠在跨學(xué)科探索中建立更完整的知識體系，也因此在未來就業(yè)或深造的選擇和適應(yīng)上具備明顯優(yōu)勢。

　　在教育部直屬的75所高校發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告中，浙江大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)率連續(xù)多年在國內(nèi)高校中領(lǐng)先。

　　采訪中，不少同學(xué)表示，產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，讓他們更加深切地了解和發(fā)掘工業(yè)領(lǐng)域真正需求，更快地分類和定位實際問題應(yīng)該使用哪些技術(shù)來解決。而這種對應(yīng)性也會讓科研更加腳踏實地。

　　這種創(chuàng)新的頂層設(shè)計，以校方和師生共創(chuàng)，填平了大學(xué)實驗室與產(chǎn)業(yè)界之間的鴻溝，也在朱秋國身上得到了回報——公司現(xiàn)有員工中有二十多位是浙江大學(xué)畢業(yè)生。

　　原始創(chuàng)新，開創(chuàng)一個新的行業(yè)

　　其實，教授辦企業(yè)在我國早有淵源。早在1982年，國務(wù)院科學(xué)技術(shù)干部局就發(fā)布了《聘請科學(xué)技術(shù)人員兼職的暫行辦法》。21世紀(jì)以來，“高校教授辦企業(yè)”的政策發(fā)布愈發(fā)密集。

　　“但是，外界往往有一個誤解，教授辦企業(yè)好像是不務(wù)正業(yè)，或者就是為了賺錢�！闭憬�大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究院產(chǎn)業(yè)運營中心主任李濤說。

　　無論是教授自己，或與合作伙伴一同開展產(chǎn)業(yè)化工作，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研發(fā)都能起到非常重要的雙向促進(jìn)作用。因此，老師們的科技成果不應(yīng)該只放在實驗室、辦公室的抽屜里。

　　杭州高烯科技首席科學(xué)家、浙江大學(xué)高分子科學(xué)研究所所長高超贊同這一觀點。他給自己提了“3個p”的目標(biāo)：第一個是papers，即發(fā)表論文；第二個是products，即生產(chǎn)產(chǎn)品；最后一個是profile，即獲得利潤�！坝迷�始創(chuàng)新去引領(lǐng)一個新的行業(yè)，是我辦企業(yè)的理想之一。”他說。

　　今年4月，中智達(dá)搬入浙江大學(xué)校友企業(yè)總部經(jīng)濟(jì)園。這是浙江大學(xué)服務(wù)師生校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“高能級產(chǎn)業(yè)平臺”，園區(qū)上市公司科創(chuàng)板塊近20家，準(zhǔn)獨角獸和準(zhǔn)IPO企業(yè)近10家，園區(qū)累計營收高達(dá)1500億元。

　　總部經(jīng)濟(jì)園的創(chuàng)建，可以為包括教授在內(nèi)的校友團(tuán)隊提供全方位的服務(wù)支持。比如，邀請專家開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，組織團(tuán)隊外出學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，尋求資本的合作與支持，幫助團(tuán)隊對接合作伙伴等等。

　　另一個現(xiàn)實問題是：教授創(chuàng)業(yè)，往往存在痛點。他們擁有卓越的學(xué)術(shù)科研能力，但在成果轉(zhuǎn)化和實現(xiàn)商業(yè)落地方面有所不足。

　　“搞研究和辦企業(yè)是兩套完全不同的思維方式，不是每個人都適合去創(chuàng)業(yè)�！碧K宏業(yè)建議，如果教授本人沒有極強(qiáng)的企業(yè)家個性和經(jīng)濟(jì)頭腦，要想企業(yè)行駛上正軌，最好尋找一位“副駕駛”或是組織一個更完善的團(tuán)隊。

　　浙江大學(xué)化學(xué)系教授李浩然、化學(xué)工程與生物工程學(xué)院教授陳志榮也深有感觸。作為“副駕駛”，他們在與新和成公司進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作的30余年間，常常遭遇因?qū)W術(shù)文化與商業(yè)文化相悖造成的沖擊——考慮成本投入和產(chǎn)出，企業(yè)往往只看結(jié)果，自然希望付出少一些沉沒成本。而在科研實驗中，科研人員必須不停追問“為什么”。很多時候，這些追問的價值難以量化。

　　不同的價值取向、語言體系，讓教授創(chuàng)業(yè)并非易事。但無論對于學(xué)校本身，還是對于浙江大學(xué)教授們來說，依然有一些“他山之石”。

　　作為“硅谷心臟”，斯坦福大學(xué)被眾多科技公司重重包圍，與高科技、與商界緊密相連，倡導(dǎo)兼容實用主義和開拓精神。中國工程院院士潘云鶴曾表示：浙江大學(xué)對于浙江，要像斯坦福大學(xué)對硅谷的帶動作用那樣，爭取作更大的貢獻(xiàn)。

　　緊跟時代浪潮，浙江大學(xué)為創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)渥的政策——教授可以保留教職，原地創(chuàng)業(yè)，科技成果轉(zhuǎn)化的收益70%歸團(tuán)隊。陸續(xù)出臺的教師科研成果轉(zhuǎn)化政策、研究生在學(xué)期間停學(xué)創(chuàng)業(yè)的暫行規(guī)定等一系列政策，從制度上為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障。

　　“政府統(tǒng)籌資源、高校突破關(guān)鍵技術(shù)、企業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化形成合力，方能推動創(chuàng)新成果落地轉(zhuǎn)化。龍頭企業(yè)精準(zhǔn)匹配應(yīng)用場景，創(chuàng)新項目可以加速走強(qiáng)走遠(yuǎn)�！崩顫�認(rèn)為，浙江大學(xué)構(gòu)建“政府引導(dǎo)—高校支撐—企業(yè)主導(dǎo)”的協(xié)同創(chuàng)新體系，對產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級意義深遠(yuǎn)，或可為全國上下正在掀起的教授辦企業(yè)浪潮，探索提供一些經(jīng)驗參考。

　　今年初，杭州“六小龍”成為熱議焦點，其中創(chuàng)始人超過半數(shù)畢業(yè)于浙江省內(nèi)高校，有三位來自浙江大學(xué)。云深處科技創(chuàng)始人朱秋國更在浙江大學(xué)畢業(yè)后留校擔(dān)任副教授、博士生導(dǎo)師�！傲�小龍”的硬核科創(chuàng)背景，引起社會各界關(guān)于高�！敖炭迫艘惑w、產(chǎn)學(xué)研融合”人才培養(yǎng)新模式及“高校教授辦企業(yè)”現(xiàn)象的觀察與思考。

　　自古以來，我國便有“學(xué)而優(yōu)則仕”的儒學(xué)傳統(tǒng)。榆次常氏等晉商家族率先提出“學(xué)而優(yōu)則賈”，并奉為家訓(xùn)。鴉片戰(zhàn)爭后，張謇等近代思想家號召上層知識分子“實業(yè)救國”，越來越多知識分子開始從事工商業(yè)經(jīng)營活動。新中國成立之初，高等學(xué)校具有培養(yǎng)“有社會主義覺悟的有文化的勞動者”的政治任務(wù)，校內(nèi)工廠、農(nóng)場、林場成為校辦企業(yè)的萌芽。改革開放后，1982年國務(wù)院科學(xué)技術(shù)干部局發(fā)布《聘請科學(xué)技術(shù)人員兼職的暫行辦法》，規(guī)定“凡中、高級科學(xué)技術(shù)人員，在完成本職工作任務(wù)的前提下，經(jīng)所在單位的同意，可以接受外單位的臨時聘請”，首次為大學(xué)教授參與經(jīng)濟(jì)活動開閘放水。

　　與此同時，校辦企業(yè)呈爆發(fā)式增長，出現(xiàn)了一批事實上由大學(xué)教師負(fù)責(zé)的企業(yè)，在社會上掀起了科研成果市場化、產(chǎn)業(yè)化浪潮，高校技術(shù)優(yōu)勢彌補企業(yè)研發(fā)短板的獨特價值彰顯。不過，當(dāng)時教授兼職主要以校辦企業(yè)為載體，脫離校辦體系的全職創(chuàng)業(yè)被稱為“下�！�，往往需要放棄教職。

　　21世紀(jì)以來，國家鼓勵“高校教授辦企業(yè)”的相關(guān)政策愈發(fā)明朗，相關(guān)政策陸續(xù)發(fā)布。尤其是2021年的《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》修訂，從法律層面激發(fā)科學(xué)技術(shù)人員的創(chuàng)新活力，支持科技成果轉(zhuǎn)化。

　　浙江在鼓勵支持“高校教授辦企業(yè)”方面也早有嘗試。早在2001年，浙江大學(xué)便發(fā)布《浙江大學(xué)教職工和學(xué)生在大學(xué)科技園創(chuàng)辦科技企業(yè)的若干規(guī)定》，規(guī)定學(xué)校在職教職工可以依法在大學(xué)科技園內(nèi)申請創(chuàng)辦科技企業(yè)和相關(guān)研發(fā)機(jī)構(gòu)，專職或兼職從事成果轉(zhuǎn)化和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。2019年，浙江省委組織部、人社廳印發(fā)《關(guān)于支持和鼓勵高�？蒲性核�科研人員兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(試行)》，激勵高�？蒲腥藛T在職創(chuàng)辦企業(yè)。得益于浙江省領(lǐng)先的政策與營商環(huán)境，“浙大系”成為省內(nèi)廣為人知的“創(chuàng)業(yè)新四軍”之一。

　　毫無疑問，“高校教授辦企業(yè)”具有獨特優(yōu)勢與顯著成效。

　　一是科技推動企業(yè)發(fā)展。有別于傳統(tǒng)企業(yè)，教授團(tuán)隊所掌握的前沿理論和核心技術(shù)，有望成為產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)的核心競爭力，并進(jìn)一步激勵其科研創(chuàng)新。同時，高校豐富的人才資源可為企業(yè)發(fā)展提供充分的智力支持，教授自身學(xué)術(shù)聲譽及高校品牌效應(yīng)，也有利于吸引投資、合作。

　　二是市場賦能教學(xué)科研。傳統(tǒng)教育模式中，知識傳授往往滯后于技術(shù)變革，而教授一線參與商業(yè)活動可將市場前沿需求直接導(dǎo)入教學(xué)科研體系，推動課程內(nèi)容從靜態(tài)知識庫轉(zhuǎn)向動態(tài)問題集，倒逼科研選題從“學(xué)科導(dǎo)向”轉(zhuǎn)為“需求導(dǎo)向”。

　　三是實踐助力師生成長。對高校師生而言，真實產(chǎn)業(yè)環(huán)境的浸入式參與、學(xué)習(xí)，將使其從知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}的主動解決者，顯著提升技術(shù)理解力與系統(tǒng)思維能力，彌合傳統(tǒng)教育中理論認(rèn)知與實踐技能的斷層，推動形成師生間代際學(xué)習(xí)共同體。

　　習(xí)近平總書記指出，整合科技創(chuàng)新資源，引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力。今年初，浙江省政府工作報告強(qiáng)調(diào)，要以創(chuàng)新浙江引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，做深做實教育科技人才一體改革發(fā)展的文章。

　　誠然，高校教授作為創(chuàng)業(yè)者，站在學(xué)術(shù)界與工商界的第一線，是科技賦能經(jīng)濟(jì)的先行者，有助于新質(zhì)生產(chǎn)力形成發(fā)展。通過制度創(chuàng)新與價值重構(gòu)，推動高校教授創(chuàng)業(yè)從自發(fā)探索走向規(guī)范發(fā)展，不僅能夠釋放高校的創(chuàng)新活力，更將為國家創(chuàng)新體系建設(shè)與經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

　　但不可忽視的是，高校教授創(chuàng)業(yè)成功與否，也面臨能否確保教學(xué)和學(xué)術(shù)研究質(zhì)量、能否平衡商業(yè)與社會效益、傳統(tǒng)教師考核體系能否根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整等挑戰(zhàn)。

　　因此，保障“高校教授辦企業(yè)”的有序發(fā)展，需要政府、高校、企業(yè)與社會形成治理合力，在尊重學(xué)術(shù)規(guī)律與市場規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)建包容創(chuàng)新、規(guī)范有序的學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，形成科技成果有效培育轉(zhuǎn)化，為推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。

　　（作者系浙商研究院院長）