“崇德尚學(xué)是中華民族的文化根脈。北宋一代名臣趙抃的家鄉(xiāng)，就在儒風(fēng)浩蕩的南孔圣地。他以耕讀傳家為門風(fēng)，敦品勵(lì)學(xué)，詩(shī)禮修身，立德致遠(yuǎn)�！边@是《走近趙抃》里的一段介紹。市教育局教研室書記、主任，兩書主編徐雪斌告訴記者，今年國(guó)慶節(jié)前夕，市區(qū)中小學(xué)校五年級(jí)和七年級(jí)的學(xué)生都收到了一份特殊的國(guó)慶禮物：《走近趙抃》(小學(xué))、《品讀趙抃》(初中)，不少學(xué)生利用假期，仔細(xì)品讀。

　　精心編撰出精品

　　“千年古城衢州山清水秀，英杰輩出，因此優(yōu)質(zhì)教育資源俯拾皆是，而趙抃就是其中的突出一例�！毙煅┍蟾嬖V記者，趙抃為北宋名臣、詞人，據(jù)考證為衢州西安縣(今柯城區(qū))人。他為政剛直，“鐵面御史”聲震朝野，這是其豪邁的一面；但其為人溫和、詩(shī)作溫雅。

　　讓學(xué)生了解這位優(yōu)秀先賢，對(duì)積淀文化底蘊(yùn)，提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有十分重要的作用和意義。為此，在市委宣傳部、市教育局的組織保障和專業(yè)指導(dǎo)下，市教育局教研室針對(duì)小學(xué)生和初中生兩個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，分組編寫了《走近趙抃》《品讀趙抃》兩本書。

　　為寫好這兩本書，把這兩本書做成精品，教研室聘請(qǐng)了一批有較高學(xué)術(shù)造詣的專家和一線優(yōu)秀學(xué)科骨干教師組成了編寫組，還專門邀請(qǐng)市內(nèi)外5位趙抃研究者作為“外援”，請(qǐng)他們擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問，全程參與指導(dǎo)編寫工作。市圖書館有關(guān)趙抃的書籍被編寫組人員全都當(dāng)成了寶，《宋史》《清獻(xiàn)集》《清獻(xiàn)集龍川集》《越州趙公救災(zāi)記》《廉明清和傳家風(fēng)——京兆奉天趙氏浙湘支系宗族簡(jiǎn)史》《衢州市志》等文獻(xiàn)被編寫組人員翻了一遍又一遍。為了核定一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，編寫組人員也要反復(fù)求證、討論。為此，大家犧牲寒暑假、春節(jié)、五一等節(jié)假日的休息時(shí)間，費(fèi)盡心血，忙活了整整9個(gè)月，兩本書終于在國(guó)慶前夕正式出版，送到了學(xué)生手中。

　　《走近趙抃》共分四個(gè)主題單元，分別選取了趙抃為學(xué)、為人、為政等方面的內(nèi)容。全書共有12篇課文，每篇課文都有遺跡尋訪、故事共讀、資源鏈接、古今暢談四個(gè)板塊，力求從不同角度、不同層面帶領(lǐng)同學(xué)們看到豐滿、真實(shí)的趙抃。《品讀趙抃》由五個(gè)專題組成，每個(gè)專題各有3~4課內(nèi)容，總共16課時(shí)。同學(xué)們可以從書中得知：趙抃年幼時(shí)不甘貧苦，刻苦力學(xué)；身居廟堂時(shí)鐵骨錚錚，銳意改革；執(zhí)掌一方時(shí)百?gòu)U俱興，政通人和；為人子女孝悌仁愛，及人之幼；一生為官兩袖清風(fēng)，被贊為“世人標(biāo)表”。

　　學(xué)先賢傳承愛國(guó)愛鄉(xiāng)情懷

　　“拿到這兩本書之后，老師和同學(xué)們都迫不及待地開始了閱讀�！贬橹菔袑�(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)新湖校區(qū)林小愛老師說，她相信，老師和同學(xué)們都能從趙抃身上學(xué)到許多做人做事的道理。趙抃在朝廷上不畏權(quán)勢(shì)，體現(xiàn)出了他的鐵面無私；而在日常生活當(dāng)中，他為人寬厚、清修自律，更是讓人敬佩。尤其是他對(duì)待貧寒和孤苦者的關(guān)愛，以及他對(duì)待政事的責(zé)任感，能深深地打動(dòng)人心。能成為第一批執(zhí)教《走近趙抃》的老師，她也感到很幸運(yùn)，教本最后的板塊一起“趣”研學(xué)給了她靈感，依托地域優(yōu)勢(shì)，她將會(huì)帶著孩子們走進(jìn)趙抃故鄉(xiāng)、趙抃祠……借助研學(xué)，來引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)趙抃的認(rèn)識(shí)從單薄、單一變得立體、多元。

　　衢州風(fēng)華學(xué)校的汪嘉航同學(xué)也同記者談了閱讀這兩本書的體會(huì)。他說，趙抃不僅是一個(gè)歷史人物，更是一種精神的傳承。他的生平事跡激發(fā)了同學(xué)內(nèi)心的共鳴，大家紛紛表示要以趙抃為榜樣，從小樹立遠(yuǎn)大志向，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛鄉(xiāng)愛國(guó)的情懷，立志將來報(bào)效祖國(guó)，為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)錦溪校區(qū)的汪蘇榮老師說：“趙抃是衢州諸多先賢中杰出的代表之一，《品讀趙抃》讓我?guī)е�孩子們與‘鐵面御史’進(jìn)行了一場(chǎng)跨越時(shí)代的對(duì)話�！蓖籼K榮說，在輔導(dǎo)學(xué)生閱讀這兩本書時(shí)，他既是引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)者，他與同學(xué)們一起在品讀生動(dòng)的故事中感悟深刻的哲理，學(xué)習(xí)賢能之士的高尚品質(zhì)。他認(rèn)為這兩本書對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德觀念以及愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情懷具有十分重要的意義。

　　“這兩書是全省首批優(yōu)秀先賢地方專題教育材料《浙江優(yōu)秀先賢教育叢書》中的兩冊(cè)。該套叢書是浙江在全國(guó)率先開展全省域、系統(tǒng)性、體系化中小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育的一次創(chuàng)新探索，也是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措�！毙煅┍笳f，為使趙抃這一優(yōu)秀先賢資源轉(zhuǎn)化為特色教育資源，充分發(fā)揮以文化人、以文育人、啟智增慧的作用，接下來，我市各中小學(xué)老師將通過主題大單元形式，圖文并茂展現(xiàn)趙抃先賢的生平事跡、學(xué)術(shù)思想、價(jià)值理念、道德規(guī)范等內(nèi)容，讓孩子們更自覺、更自豪地將優(yōu)秀先賢精神傳承下去，實(shí)現(xiàn)課程的全面育人和高質(zhì)量育人。