2011年9月，作為全國(guó)首屆內(nèi)地新疆中職班辦班學(xué)校之一，長(zhǎng)興職教中心迎來(lái)了首批79名新疆學(xué)生。學(xué)校面向新疆學(xué)生開設(shè)了兩個(gè)專業(yè)一一電子專業(yè)和汽修專業(yè)，顧海林任電子班班主任。

　　“9月份開學(xué)，我們8月初接到了任務(wù)。”顧海林回憶到。2011年9月29日，顧海林在長(zhǎng)興火車南站第一次見到那群天山腳下的孩子時(shí)，這位80后老師感受到了身上擔(dān)子的沉重。

　　面臨的首個(gè)挑戰(zhàn)就是班級(jí)學(xué)生普通話基礎(chǔ)差，有70%的孩子聽說(shuō)讀寫能力都比較弱。面對(duì)這種情況，顧海林在原有教案的基礎(chǔ)上增加了大量的圖片內(nèi)容，圖文并茂，讓課堂更加生動(dòng)活潑。

　　另一方面，顧海林帶領(lǐng)大家從拼音開始學(xué)唱紅歌。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同努力，孩子們進(jìn)步飛快，不僅能唱，還能用手語(yǔ)進(jìn)行《我和我的祖國(guó)》歌曲表演。

　　為了讓孩子們盡早熟悉環(huán)境，顧海林在上課過(guò)程中，分好互助學(xué)習(xí)小組，并把學(xué)習(xí)小組的名字定為新疆孩子們好理解的“雪蓮花”“胡楊林”“石榴籽”等。

　　剛剛來(lái)到長(zhǎng)興的孩子們對(duì)父母特別依賴，總是頻繁地給家里打電話通視頻。顧海林靈機(jī)一動(dòng)，創(chuàng)造性地提出了“我當(dāng)小老師，我上思政課”的做法，鼓勵(lì)班級(jí)孩子們?cè)谝曨l中用普通話將思政課上的內(nèi)容教給父母，并在課堂上交流討論哪位“小老師”的教學(xué)方法更好。用普通話給父母上思政課也成為了新疆孩子們自覺(jué)延續(xù)下去的一項(xiàng)習(xí)慣。

　　顧海林遇到的第二個(gè)難題是班里每個(gè)孩子的名字都非常長(zhǎng)，名字最多的達(dá)13個(gè)字。顧海林拿著一寸照跟身份證進(jìn)行對(duì)照，然后死記硬背。五天之后，當(dāng)點(diǎn)名的時(shí)候?qū)W生們聽到老師能把他們的名字一個(gè)個(gè)流利地報(bào)出來(lái)時(shí)，既驚訝又佩服。幽默的顧海林還特意帶點(diǎn)新疆調(diào)調(diào)，把孩子們逗的哈哈大笑。

　　在學(xué)習(xí)上，顧海林非常注重學(xué)生的技能提升工作。通過(guò)講述多個(gè)中職生成功成才的案例，讓學(xué)生深刻理解技能成就出彩人生的道理。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加省市縣技能大賽，以賽促練，提升技能水平。

　　學(xué)生在省級(jí)以上技能大賽獲獎(jiǎng)達(dá)9人次。在他的努力下，學(xué)校與多家企業(yè)達(dá)成工學(xué)聯(lián)盟，給學(xué)生提供了進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提升技能、了解企業(yè)文化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地傳授學(xué)生技能，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的老師們刻苦專研技能，新疆部老師們參加省級(jí)以上技能大賽獲獎(jiǎng)達(dá)15人次。

　　除了學(xué)習(xí)方面，生活上的困難同樣還有很多。比如說(shuō)洗澡。這些學(xué)生在此之前，很少有人進(jìn)過(guò)浴室，也沒(méi)有勤洗澡的習(xí)慣，甚至有學(xué)生連淋浴蓬頭都不會(huì)使用。針對(duì)這種情況，顧海林和其他老師一起手把手地教他們使用，并時(shí)常督促他們洗澡，開始的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于洗澡還有抵觸情緒，但后來(lái)，慢慢地都愛(ài)上了洗澡。

　　“最初幾年真的很艱難，孩子生病、水土不服、24小時(shí)值守……面對(duì)諸多困難我們堅(jiān)持下來(lái)了，也看到了成效，這是最讓我欣慰的�！鳖櫤Ａ盅酆瑹釡I。

　　2014年，長(zhǎng)興職教中心的“新疆班”送出了第一批畢業(yè)生。當(dāng)首批的69位畢業(yè)生坐上大巴，準(zhǔn)備去往火車站，就在汽車開動(dòng)前，一位男生從車上沖了下來(lái)，一把抱住了顧海林哭著叫了聲“顧爸爸！我舍不得你！”一時(shí)之間，“顧爸爸！顧爸爸！”現(xiàn)場(chǎng)的哭喊聲此起彼伏。后來(lái)，顧海林“浙江爸爸”的稱謂由此傳開，稱呼背后是十二年如一日的堅(jiān)守和呵護(hù)。

　　為了更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況，顧海林已經(jīng)先后去新疆29次，足跡遍布烏魯木齊、喀什、和田、阿克蘇和伊犁等12個(gè)地區(qū)。家訪的情況在顧海林心里有本小賬，回到學(xué)校之后，他會(huì)給不同學(xué)生提供各自需要的支持：這個(gè)孩子送張電話充值卡，那個(gè)孩子給套籃球服……他的丈母娘抱怨說(shuō)：“一個(gè)禮拜見不了幾回。自家房貸還沒(méi)有還完，每回家訪就給學(xué)生送這送那，有幾回連羽絨服都送掉了。”

　　阿卜杜熱西提是顧海林所帶的第一屆學(xué)生。2016年底，阿卜杜熱西提畢業(yè)后在顧海林的指導(dǎo)下，利用所學(xué)技能在家鄉(xiāng)成功創(chuàng)辦了一家小型的膠帶廠。當(dāng)時(shí)，感悟到教育重要性的阿卜杜熱西提就立下承諾：每銷售一卷膠帶，就為教育捐贈(zèng)0.03元。

　　在顧海林的電腦里，至今珍藏著一份特殊的教師節(jié)禮物。那是2013年教師節(jié)前，幾名新疆學(xué)生花了好幾天制作的一張電子賀卡。收到這張賀卡，顧海林特別感動(dòng)，因?yàn)樗�知道，學(xué)生已經(jīng)完全信任他，并學(xué)會(huì)了感恩。

　　現(xiàn)如今，顧海林在學(xué)校建立了石榴籽工作室，他希望通過(guò)這個(gè)載體能從學(xué)習(xí)、生活、文化多個(gè)維度對(duì)新疆學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓學(xué)生互相了解各民族文化傳統(tǒng)，讓不同民族的學(xué)生在這里更好地交流溝通、更好地學(xué)習(xí)生活，打造“民族團(tuán)結(jié)一家親”的美好氛圍，讓各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起。