慶元，是浙江最南端的縣城，位置偏遠(yuǎn)。江根鄉(xiāng)，是慶元最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，距離縣城約有2個(gè)多小時(shí)的車程。山鄉(xiāng)之間，有這么一所小學(xué)——江根鄉(xiāng)中心小學(xué)(下稱江根小學(xué))，全校五個(gè)年級(jí)段共有19名學(xué)生，7名專任教師。

　　隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，像很多山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣，江根鄉(xiāng)里越來越多的兒童跟隨外出務(wù)工的父母離開村莊，學(xué)校生源日益減少。但江根小學(xué)的堅(jiān)守與溫暖，卻日久彌堅(jiān)。

　　“老師和狗狗都是我的命”

　　這幾天，江根鄉(xiāng)的晚上常常下雨。因?yàn)閷W(xué)校晚自習(xí)室到宿舍的路少有遮擋，老師們決定推遲孩子的洗漱時(shí)間。沈愛娟老師是今天的值日老師，負(fù)責(zé)督促孩子們就寢。

　　“老師，我的熱水給人倒完了，我只能用冷水了�！�

　　“你等一下，老師幫你去廚房找一找，用冷水洗感冒了怎么辦！”

學(xué)校宿舍

　　新學(xué)期一年級(jí)老師和4名學(xué)生都是新來的。沈愛娟老師成為她們的包班老師，教授語文和數(shù)學(xué)。她來自慶元縣城附近的大濟(jì)小學(xué)，教齡32年，今年申請(qǐng)到江根中心小學(xué)支教3年。

　　相比于之前待過的大濟(jì)小學(xué)，沈愛娟覺得，這里的孩子要過得辛苦些。雖然初來乍到，但她已經(jīng)跟校長、門衛(wèi)、孩子們了解過，班上的3名學(xué)生，有3位特殊的母親。2位母親是外籍新娘，來自越南，1位母親精神狀態(tài)不佳，家庭都比較困難。

　　“有一位學(xué)生，和我講的第一句話就是，‘老師，我要回家，狗狗就是我的命’。”沈愛娟感覺到，孩子對(duì)學(xué)校還挺陌生的。她一邊陪孩子玩，一邊鼓勵(lì)她。

　　處了些日子，孩子和沈愛娟越來越親近了：“她說，‘老師和狗狗都是我的命！’”

　　沈愛娟離退休還有3年半。這段日子里，她決定用心把孩子帶大，讓她們更加獨(dú)立、自信。

江根鄉(xiāng)中心小學(xué)

　　糾結(jié)過，但留下來也很充實(shí)

　　記者剛走進(jìn)四年級(jí)的教室，就看到5名學(xué)生拿著紙杯當(dāng)話筒，相互對(duì)話。翻開課本，記者看到，這是科學(xué)課的第四課——“我們是怎樣聽到聲音的”小拓展。學(xué)生吳佳靈說，這是他們剛學(xué)的土電話，還讓記者側(cè)耳聽她用土電話說悄悄話。

　　江根鄉(xiāng)中心小學(xué)沒有正式的科學(xué)老師，全靠主課老師兼任。周佳慧老師就是其中之一，她主教數(shù)學(xué)，兼任科學(xué)。今年也是她在江根中心小學(xué)待的第七年，經(jīng)手過20名畢業(yè)生。

　　“其實(shí)我每年都會(huì)糾結(jié)要不要進(jìn)城競(jìng)聘，因?yàn)檫@對(duì)老師的發(fā)展來說會(huì)更好�！敝芗鸦垲D了頓，又堅(jiān)定地說，“我舍不得離開學(xué)校和孩子�！�

孩子們?cè)谏险n

　　對(duì)于老師和孩子來說，江根小學(xué)的校園生活很充實(shí)。因?yàn)槿松�，師生間相互很熟，非常親近。老師會(huì)在課后針對(duì)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。周末孩子們作業(yè)有問題，也會(huì)來學(xué)校找留校老師輔導(dǎo)。除了主課，為讓學(xué)生的課程更豐富，老師們還會(huì)開設(shè)手工、書法、信息、閱讀等社團(tuán)課。

　　近幾年，慶元各級(jí)黨委政府和教育主管部門給了充足的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，并開展了城鄉(xiāng)同步課堂。雖然缺少音樂、美術(shù)、信息等專業(yè)老師，但縣城實(shí)驗(yàn)二小的老師會(huì)和江根小學(xué)連線，“云上”同步授課。

　　每周固定時(shí)間，老師們也能通過線上參與到聯(lián)盟總校及各個(gè)名師工作室同步研修。隨著各方面條件的改善，江根中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提升，2020學(xué)年教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)列居全縣第二。

　　看著學(xué)校越來越好，江根小學(xué)的校長吳祥順頗有感觸：“我已經(jīng)在學(xué)校待了24年了，對(duì)它的感情也愈發(fā)深厚。只要學(xué)校還有一個(gè)學(xué)生，我都會(huì)堅(jiān)守在這里，做最后一個(gè)離開江根小學(xué)的老師�！�

孩子們?cè)陂喿x

　　孩子們?cè)�，就有存在意義

　　據(jù)校長吳祥順介紹，江根鄉(xiāng)中心小學(xué)最早可以追溯到1908年，當(dāng)年該校以私塾形式辦學(xué)。經(jīng)過90多年沿革，2004年，浙江卡森集團(tuán)朱張金先生在原江根中學(xué)校址捐資興建教學(xué)樓。期間有增設(shè)初中部。今年新學(xué)期一年級(jí)只有4個(gè)孩子報(bào)名，學(xué)生逐年遞減。

　　7名教師中，有3名是外地人。來自溫州的周佳慧老師，沒有培訓(xùn)一般不會(huì)去縣城，平時(shí)都在學(xué)校里待著，備完課會(huì)看些關(guān)于教育的書籍，或者自己報(bào)的在線美術(shù)課。

學(xué)生和記者的合影

　　吳祥順告訴記者，對(duì)于山鄉(xiāng)的留守兒童來說，進(jìn)城讀書會(huì)給家庭帶來不小的負(fù)擔(dān)。所以只要孩子們?cè)诮�根，學(xué)校就有存在的意義，他會(huì)和其他老師們繼續(xù)堅(jiān)守在這里。

　　在學(xué)校采訪的兩天，孩子們總是熱氣騰騰，迅速和記者們打成一片。他們的家庭或許各有難念的經(jīng)，但是他們依然在學(xué)校里熱烈地成長——愛學(xué)習(xí)，愛老師，愛校園的一草一木，也很向往外外面的世界。

　　鄉(xiāng)里的干部經(jīng)常在晚飯后去學(xué)校打籃球，孩子們會(huì)在門口張望，看著他們打籃球。有時(shí)候干部也會(huì)教孩子們投籃。同一片天空下，孩子們用力扔出籃球，投往大山的籃筐。

　　“你有什么夢(mèng)想？”

　　“我想成為一名藝術(shù)家，這樣我就可以把整個(gè)江根畫下來，再把我姐姐畫下來……”